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中学校园规划设计应该如何做-亚博足彩app起帆

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发表时间:2020-02-14 09:47

中学校园规划设计应该如何做

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南京郊区某县高级中学,拟于县城区北缘建新校区。拟建的新校园总建筑用地11.07ha(约166亩。地形及周边情况详见附图)。校园主入口拟设于西或南边(另架专用桥或扩宽南侧的桥与道路)。总建筑面积为50 000~55 000 m?。该校为14轨(14×3=42班)全住宿制,学生数约2000人。

一、功能内容

1.普通教室

5600~5900 m?(教室8×8 m,外廊宽3 m,厕所等附房面积亦在此项)。

建议: 3幢(1800~1900 m?3层(平面尺寸56 m×11 m)或4层(平面尺寸42 m×11 m)。

2.专业教室

1800~1900 m?(美术、书法、音乐教室等,进深为8 m教室+3 m廊)。

建议: 1幢三层(平面尺寸 56×11 m)。

3.实验楼

4600~5000 m?(各类实验室12 m×8 m,合用准备室8 m×8 m,天文包?6 m,中廊宽3 m)。

建议: 1幢、局部5层外加天文包(中廊式,平面尺寸56 m×19 m)。

4.阶梯教室

900~1000 m?(含中型合用教室2个和大报告厅1个)。

建议: 1幢,2层(平面尺寸18 m×28 m)。

5.图书馆

2500~3000 m?

建议: 1幢、3层(平面尺寸及形式自定)。

6.办公楼

2500~2800 m?(办公室进深6 m,中廊宽3 m或单外廊宽2 m)。

建议: 1幢、3层(平面尺寸56 m×15 m,中廊式)。

7.学生宿舍

14000~16000 m?8/间,进深为2m外廊+8 m寝室及盥洗+2 m阳台)。

建议: 4幢(各3400~3600 m25层(平面尺寸56 m×12 m)。

8.风雨操场

1800~1900 m?(其中球场场地为42 m×24 m)。

建议: 局部2层(平面尺寸及形式自定)。

9.食堂

1800~1900 m?(其中餐厅共1000 m?,厨房700 m?)。

建议: 1幢、2层(平面尺寸与形式自定)。

10.浴室

400~500 m?(含附设20×8 m锅炉房一个)。

建议: 1幢,2层(平面尺寸及形式自定)。

11.连廊

功能相关的楼宇之间可设连廊;

建议: 于必要及得当处设置(平面尺寸、面积与层数自定)。

12.运动场地

400 m标准运动场一个,篮球场4片,排球场6片(运动场地尺寸见附图)。

13.停车

机动车、校前区8~10部,校内8~10部;非机动车;教职工自行车约80辆,在学生宿舍区内设自行车10~20/每幢楼。

14.其他

围墙、大门、传达室及环境设施等自行酌定。

二、成果要求

总平面一张,比例1/1000,图幅2#,表现形式不限。

三、设计用时

3小时。

: 本题重点在于校园总体的功能布局、交通组织与空间环境营造等,单体的平面无须细化与表达。而以上各项单体建筑的体量与尺寸建议,是为减少考场工作量而给出的,考生完全可自行调整和创造,但应在面积范围内并参照建议的进深、单元模数等进行。

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考题浅析:

中学校园规划的主要目的是创造阳光充足、空气流动、有场所感、适合学生德、智、体全面发展的校园环境。其用地主要包括教学用地、运动场地、绿地(自然科学园地)等。建筑用房包括教学用房(班级教室、专用教室、实验室),教辅用房(图书馆、报告厅、办公楼),生活服务(食堂、风雨操场、宿舍、浴室等)。

根据基地现状,南侧为住区用地,西侧为郊区干道,北侧为农田,基地南北方向较长,因此可以判断出以南侧为公共区,北侧为生活区的设置较符合基地条件。体育场布置相对比较独立,应与教学楼保持一定的距离,风雨操场应与体育场馆结合布置。

由于中学建筑布置灵活,不同功能的建筑分设不同的区域,相同功能的建筑可以建立联系通廊,使规划的建筑既具有独立性又具有联系性。基地还可以结合绿化设置南北向的空间轴线,行政楼、教学大楼、图书馆依规划轴线布置。

案例一

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点评:

功能分区:对教学楼、宿舍楼的分区明确,但是风雨操场与运动场在功能协调上没有做统一规划,图书馆和食堂的选址缺乏考究。

交通组织:基地车行、人行入口缺乏缓冲空间,北向缺少次入口。机动车道设置得过于简单,尽端路造成车行流线不顺畅,机动车道与建筑的关系不紧密,步行道与机动车道的衔接不生动。

空间结构:规划布局整体上缺乏空间轴线,各组团之间缺乏联系,显得孤立。

建筑形态:建筑丰富、造型灵活,但是宿舍楼的日照不足。

图面表现:平面图硬质铺装表现偏多,鸟瞰图空间关系较好,但是缺少建筑细部表达。

案例二

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点评:

功能分区:规划对建筑与运动场地做了分区与组合,但是风雨操场与大、小运动场没有集中布置,使用不便。阶梯教室未考虑与普通教室之间的功能联系。图书馆与运动场距离太近。

交通组织:基地与周边道路之间的联系还欠缺考究,机动车道的设置没有结合人行步道综合考虑。

空间结构:规划建立了贯穿南北的景观轴线,但是没有协调好宿舍区的空间组合关系。南向入口广场面积不足,图书馆在规划中的突出地位没有充分体现。

建筑形态:建筑不灵活,联系性不好。

图面表现:平面图表达轻松、明快,但是建筑投影方向的表现不恰当。鸟瞰图空间关系较好,色彩丰富,图面虚实处理得当。

案例三

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点评:

功能分区:规划上建筑有动静分区,但是水面开设过大,影响建筑与设施的布置。运动场地没有集中布置,影响使用。

交通组织:半圆形主路设置大胆,具有一定的空间引导性,但是与基地外环路的衔接不好,道路与建筑的关系也交代不明。道路结构不完善,缺乏支路配合,基地北向缺少次入口。

空间结构:南北向的空间主轴统筹了道路、建筑、水面与体育场的布置,是本方案的一大亮点。校园绿化设计丰富,景观氛围较好,但是基地东西向的轴线与建筑、道路的布置不紧密。

建筑形态:规划中建筑面积不足,建筑比例不正确,校园空间的协调性与联系性不好。

图面表现:色彩丰富绚丽,马克笔运用熟练。

案例四

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点评:

功能分区:依据建筑的功能进行,规划设计有明确的动静分区。

交通组织:方格路网简单明了,但是南北主路的联系性不好,生活性道路不生动。

空间结构:空间缺少明确的南北轴线,使规划缺少统一性和整体性。

建筑形态:建筑布局单一,造型简洁,但是建筑之间的联系性不好,空间体现的校园生活、学习氛围不活泼。

图面表现:图面清新明快,图底关系明确。铺装的表现生硬,色彩欠协调。

案例五

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点评:

功能分区:规划依据建筑的功能做了明确的功能分区,但是教室、宿舍与运动场的距离太近。

交通组织:环形路网可以带来便捷的交通,但是路网太密则影响建筑之间的联系。方案中对路网的设置没有分级,造成道路主次不分,空间缺乏生活性与趣味性。

空间结构:规划中南北轴线明确,突出了以图书馆为中心的建筑群落,围合感强烈。但是规划中缺少中心广场与中心景观的设置,校园环境单调。

建筑形态:建筑灵活多变,但是整体感不强,教学楼、宿舍楼的建筑特征体现不好。

图面表现:铺装太多,颜色太艳,绿地缺乏,行道树表达呆板。


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